Reflektion Storyline punkt 3

Anledningen till att vi besökte skogen var för att ge barnen en förståelse för hur en skövlad skog ser ut samt få en förståelse för hur skogsmulle blev påverkad av kalhugget. Engdahl, Karlsson, Hellman, Ärlemalm-Hagsér (2012) menar att lärande för hållbar utveckling präglas av flera perspektiv, socialt, kulturellt, ekologiskt och ekonomiskt. Med denna aktivitet ville vi ge barnen en grundläggande förståelse till hur det kan påverka samspelet mellan människan och miljön. Då människan skövlar mer än vad naturen har resurser till kommer det påverka människa, djur och vår planet. Hur vi lever vårt liv påverkar inte bara oss i Sverige utan även människor i andra länder WWF (2016).

Storyline punkt 3 / Skogen är skövlad

När barnen kommer på morgonen upptäcker de att alla träd är borta, det ligger ett brev till barnen.

Pedagogerna använder sig av de öppna nyckelfrågorna för att diskutera med barnen vad som kan ha hänt. De reflekterar tillsammans om vem som äger skogen och ifall någon kan tjäna på det.  Barnens reflektioner resulterade i att de som bor i skogen, djuren och skogsmulle blir påverkade eftersom deras miljö ändras. Vi går på utflykt till ett kalhygge tillsammans med barnen då detta var deras önskan. Vi talar om hur djuren blir påverkade av att vi hugger ned skogen. Barnen ville ta reda på mer efter besöket, vilket de gjorde med hjälp av Ipad. Barnen fick information om att träden används tillexempel till papper i olika former samt möblerna på förskolan.

Film på vattenexperimemtet

Reflektioner storyline punkt 2

Genom att arbeta med ett vatten experiment vill vi visa tydligt för barnen hur man kan rena vattnet. Sellgren (2009) påvisar att om barnen får experimentera och upptäcka naturprocesser bidrar det till att barnen känner sig som forskare och upptäckare. Barnen kan även få en djupare förståelse för den egna delaktigheten i naturenskretslopp. Barnen får även vara delaktiga i den renande processen och kan då få en förförståelse för att värna om naturen. Living Planet Report (2014) genom att ta tillvara på naturen och använda dess resurser med respekt så kan vi bidra till hållbara välmående samhällen.

Detta experimentet har vi använt oss av med barnen. Sellgren (2009).

Storyline punkt 2

När barnen kommer på morgonen upptäcker de att det hänt något i deras naturområde. Vi samtalar genom våra öppna nyckelfrågor för att se vad barnen har för tankar om varför det har blivit så här i sjön och vad kommer hända om det ligger kvar? På Iggys hus sitter det ett brev till barnen där han och hans vänner behöver hjälp med att få bort allt skräp och föroreningar.

Ett brev kommer lastat

Storylinepunkt 1. Igelkotten Iggykott skickar ett brev till barnen och ber dem om hjälp till att skapa en miljö och hem där hans vän Skogsmulle kan bosätta sig på.
Genom att barnen får skapa och tillverka miljö och karaktärer tränas deras förmåga att konstruera och utnyttja tekniker.
Barnen delas in i grupper om ca. 5 barn i varje och de får tillverka sin vision av hur det kan se ut runtom i skogen och sjön.
Barnen får tillsammans tillverka och skapa skogens djur och genom detta så utvecklar barnen sin fantasi, men får samtidigt lärdom om dessa djurs verkliga egenskaper (Björklund, 2014). Författaren menar även att genom att arbeta med djur öppnar det upp för miljöetiska diskussioner, vilket även främjar samarbete och språkutveckling.

Här är Skogsmulle.

Han är glad och snäll.

Han är vän med alla djuren och tycker om att odla i sitt trädgårdsland, bada och lever på skogens tillgångar.

Här är Skogsmulles hus. Det ligger i skogen.

I skogen växer det träd och växter, vi hittar även en sjö och olika djur såsom fiskar, ål, fåglar, älg och igelkottar. 

Här är igelkotten Iggykott.

Han är väldigt klok och har bott i skogen väldigt länge.

Vill ni veta något om skogen eller om de andra djuren, så är det Iggykott som vet svaret.

Planeringsschema

Pyssel!

mycket som händer idag!🖌✏️✂️

Få till allt som det ska vara..

Mycket ska vara med och rätt  behöver det bli, men roligt att få arbeta tillsammans och organisera storylinen.

Effektivt arbete, där vi alla hjälps åt, så att vi snart kan fira jul med nära och kära!!

Karaktärer

Vi utvecklar karaktärerna! 

Arbete pågår! 👍

Planeringsschema

• Tid-2016- ➡
• Platsen- en sjö med rikt djurliv, skogen är rik på växtlighet och djurliv
• Karaktärer- ett antal vilda djur, en blomma, ett träd, klok igelkott.
• Händelserna- storylinen utspelar sig i ett naturområde där det mesta av liv har dött ut. Karaktärerna ska be barnen om hjälp med att rädda sin livsmiljö. Genom att prata med barnen, skriva brev och barnen får komma på besök till naturområdet.
• Ålder på barn- 3-5 år

Punkt 1

• Storylinepunkt - uppstart av miljö och karaktärer. 
• Nyckelfrågor- har ni badat i sjön ?, hur ser miljön ut runtom ? Finns det djur i sjön? På land ? Vilka ? Vad såg ni ? Hur luktade det? Hur va vädret? 
• Aktivitet- tillverka en miljö och dess karaktärer.  
• Organisation-  smågrupper med ca. 5 barn i varje
• Material- kartong, papper, penna, sax, kastanjer, tandpetare, kottar, pinnar, kniv, färg, pensel, lim, löv
• Produkt- de ska tillverka sin vision av en skog och sjö
• Ämnesintutioner- samarbete, språkutveckling, teknik och konstruktion, återskapande av reell miljö. 
• Lpfö 98/16 "förskolan sks sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap..." (skolverket, 2016.s.10)

Lpfö 98/16 förskolan ska sträva efter att varje barn ska utveckla sin förmåga att lyssna, reflekters och ge uttryck för egna uppfsttningar och försöker förstå andras perspektiv...

Punkt 2

• Storylinepunkt- sjön är förorenad
• Nyckelfrågor- vad har hänt med sjön ? Hur den ser ut? Hur kan fiskarna överleva nu? Hur tror ni djuren påverkas ?
• Aktivitet- experiment- hur kan vattnet renas ? 
• Organisation- 6 barn gör reningen och sedan berättar för de andra.
• Material- olja, aska, sked, burk (teknikboken).
• Produkt- förståelse av människans påverkan av miljöförstöringen. Även hur vi kan reparera den.
• Ämnesintutioner- naturkunskap, kretslopp.
• Lpfö 98/16 "förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra." (skolverket, 2016.s.10)

Planering!

Vi planerar om vad vi ska göra och vilka dagar vi ska jobba med storyline. Hur ska vi få ihop alla dagar och tid under jul och nyår? 😕📚🎄🎅🎁

Lycka det funkar!

Vi provar att göra våran blogg